El 18, 19 y 20 de septiembre se realizó en La Plata el XXVII Congreso Argentino de Histotecnología, organizado por la Sociedad Argentina de Histotecnología.
En esta ocasión tuve la oportunidad de presentar un trabajo desarrollado en el marco de El asa de Henle, un proyecto que vengo construyendo y sosteniendo desde hace 8 años y que me ha permitido crecer, aprender y compartir con tantos docentes y estudiantes.
Fue una experiencia muy valiosa, que me permitió mostrar cómo la Histotecnología y la Histología funcionan como disciplinas transversales a los contenidos biológicos:
- Son la base para comprender anatomía, fisiología, biología celular, etc.
- Son herramientas integradoras: vincula los contenidos conceptuales con la práctica, ya que permite a los estudiantes observar en el microscopio aquello que estudian en los libros.
- No se limitan a un tema puntual (como la mitosis), sino que pueden utilizarse para enseñar y reforzar múltiples contenidos de los programas educativos.
- Promueven el desarrollo de competencias y habilidades científicas.
Resumen
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El póster
El trabajo se presentó en formato póster, bajo el título:
“Una propuesta metodológica para la enseñanza y el aprendizaje del ciclo celular en educación media, utilizando hematoxilina.”
En citogenética, la hematoxilina ha sido utilizada en combinación con hidrólisis ácida para diferenciar cromosomas en diversas especies vegetales (Guerra, 1998). La hidrólisis con ácido clorhídrico suaviza la pared celular y facilita la penetración del colorante, mejorando el contraste entre citoplasma y cromosomas.
El protocolo propuesto adapta estos principios para el trabajo en educación media y formación docente, con el objetivo de ofrecer una metodología accesible, reproducible y de bajo costo, pensada especialmente para contextos educativos donde los recursos son limitados y muchas veces los intentos de replicar prácticas de laboratorio no dan buenos resultados.
Resultados y aplicación en talleres
La propuesta fue implementada en talleres con docentes. Los preparados elaborados por los participantes mostraron cromosomas nítidos y bien contrastados, y el protocolo se consolidó como un recurso didáctico valioso.
Además, en estos talleres incorporamos la medición de células a partir de microfotografías, lo que permitió a los docentes experimentar cómo la observación microscópica se conecta con la cuantificación y el análisis en biología, integrando teoría y práctica.
Lo que significa para mi proyecto
Cada instancia como esta reafirma la visión de El asa de Henle: demostrar que la histotecnología puede enseñarse desde la práctica, con fundamentos sólidos, criterio técnico, creatividad y confianza. Su integración en el aula transforma los contenidos científicos en aprendizajes más cercanos, motivadores y significativos para los estudiantes.
Me alegra seguir construyendo desde este proyecto, acercando experiencias con microscopio que transforman la dificultad en confianza y que se convierten en herramientas técnicas y didácticas para docentes y estudiantes.
Gracias a todas las personas que acompañan este camino, y en especial a mis alumnas, que son parte fundamental de él.
Bibliografía y anexos: ver
El asa de Henle 
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