En bachillerato llevamos a cabo una práctica de laboratorio utilizando los kits de histología. La práctica fue pensada para que los estudiantes se familiarizaran con el uso del microscopio y aprendieran a identificar y comparar estructuras celulares y tisulares.
Recurso: Laboratorio pdf.
Los objetivos de la práctica fueron:
- Identificar las estructuras presentes en la epidermis de la catáfila de cebolla y epidermis abaxial.
- Analizar las diferencias entre los preparados elaborados y comprender cómo la tinción promueve la visualización de las estructuras celulares y tisulares.
- Comparar las observaciones realizadas en cada preparado.
Durante la actividad, los estudiantes elaboraron y observaron tres tipos de preparados de epidermis vegetal:
- Preparado 1: Epidermis sin coloración
- En este preparado, los estudiantes observaron la epidermis de la catáfila de cebolla sin realizar ninguna tinción.
- Preparado 2: Epidermis clarificada y teñida con safranina
- Este preparado involucró la clarificación de la epidermis y su posterior tinción con safranina.
- Preparado 3: Epidermis teñida con safranina
- Aquí, los estudiantes trabajaron con la epidermis abaxial teñida directamente con safranina, sin la etapa de clarificación. Este paso permitió a los estudiantes comparar los efectos de la clarificación en la visibilidad de las estructuras.
Después de preparar y observar las muestras con el microscopio, los estudiantes completaron una tabla comparativa para registrar sus observaciones sobre cada uno de los preparados. Algunas de las preguntas guía que utilizamos fueron:
- ¿Qué estructuras identificas en cada preparado?
- ¿Qué función tienen los colorantes en relación con la visibilidad de las estructuras?
- ¿Qué diferencias observas entre el preparado clarificado y el no clarificado?
Conclusiones
A través de esta práctica, los estudiantes pudieron:
- Identificar células epidérmicas, núcleos, y paredes celulares tanto en la catáfila de cebolla como en la epidermis abaxial no clarificada.
- Comprender cómo la tinción con safranina resalta determinadas estructuras celulares, facilitando su observación.
Esta práctica no solo contribuye al desarrollo de habilidades prácticas y competencias, sino que también permite familiarizar al alumnado con diferentes métodos de preparación y determinar como pueden influir en la observación y análisis de los materiales biológicos.
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El asa de Henle 
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